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成果展示型学习活动是学习活动中最简单、最容易操作，又最能见成效的学习活动。

成果展示型学习活动在开发的时候，有“C-F-W-G”四个步骤：

（成果展示型学习活动开发步骤）

学习的内容整体上包括知识、态度和技能三类，这三类内容都可以展示。

因为学习活动所花的时间较长，通常需要半个小时以上，但是现场培训的时间是有限的，所以需要抓重点，把重要的内容设计成“成果展示”的学习活动。

通常课程结束，或者某个重要主题结束的时候，可以设计一个成果展示的学习活动，同时也是对学习效果的综合考核。

一方面可以让学员回顾印象深刻的知识点，另一方面看看课程结束后对学员有哪些方面的改善，以及学员自身的体会。

这样的展示包括知识点的展示，收获的知识点、自身的感悟、发生的转变以及需要作出的行动，是一个综合的成果展示。

确定内容后，要考虑需要学员用什么样的形式展示出来，是直接讲出来，还是写、画出来，或者做出来。

这个要根据内容来设置形式。比如操作类的，像礼仪、点钞等，这个更适合演练演示；有些项目结束了，请学员做“汇报演出”，也是“成果展示”的一种方式。

还有的适合大家写出来，或者画出来，比如公文、EXCEL表格等最终用文字图表呈现的工作。

还有一类属于思想成果，可以让大家用创意图形表现。

学员展示学习的成果，需要为他们提供一个框架，学习者依据这个框架展示自己的成果。

这个框架就相当于一个舞台，学习者在上面展示他们的才华。如果没有这个舞台，他们就无从展示。

同样，如果没有框架，学习者就无从下手，最终无法展示成果。

成果展示型的学习活动，概括的讲就是：老师设定框架，学员填充内容。所以本质上是萃取的过程，老师把学习者的学习精华萃取并且呈现出来。

框架设计的方式也非常多，常用“几点收获”、“几点感悟”、“几个变化”、“几个成长”、“几个行动”等。
 

▍案例：圣诞树模型

湛卢坊老师通常用的成果展示活动是“圣诞树模型”，让大家用圣诞树模型进行学习成果的展示。

（圣诞树模型）

圣诞树的要求是四三二一：四个知识点，三个感悟，两个转变，一个行动。

圣诞树有两种方式，第一种是“个人的圣诞树”，按照四三二一的要求，每个人写出自己的内容。

第二种是“小组的圣诞树”。因为个人已经有了圣诞树，再让小组做一个统一的圣诞树，同样是小组的四三二一。

当大家做小组圣诞树的时候，就会把个人的智慧再次总结深化，最终达成一个共识。

然后每个小组选一位代表上台，展示圣诞树模型，也就是成果展示。

每个小组展示完过后，老师再总结评价指出每个小组的亮点，这就是一个完整的成果展示的环节。

提示一下，圣诞树的要求高，操作比较复杂，如果小组展示，通常需要三十分钟以上，所以，建议一天包括一天以上的课程才做圣诞树模型。

引发学习者多样化的展示，这一点非常重要，学习成果展示不是“考试”，不是做相同的题，没有标准答案。

学习成果最大的魅力就是“个性化展示”，同样的学习内容，不一样的学习成果，才是真正的建构，才是真正的点燃。

这个要求老师在设计“成果框架”的时候要有开放性，给学习者提供一个充分发挥的空间。

比如说上面“圣诞树”的四三二一，就很笼统，就是为了让学习者充分发挥。

另外，在学员现场展示的过程中，老师也要引导多样性，给予每一种成果正面、积极的评价。

在这里，专门用了“Guide”这个词，而不是常用的“Lead”和“Facilitation”，就是要求老师要像“导游”一样，引导学员欣赏美景，并且展示美景。

在成果展示“圣诞树”的时候，老师会引导学员把圣诞树画得很有特色，鼓励他们有不一样的建构，包括贴上一些花草之类的。

甚至遇到有学员做的不是“圣诞树”，但只要是“四三二一”，一样给予奖励，这就是鼓励多样化的展示。

每个人都是不一样烟火，你只需要用成果展示去点燃。今天的分享到这里就结束了，持续关注格格，格格将为大家带来更多精彩内容，敬请期待~